Raising a montessorian

A journey of raising a montessori child in my own way

SENSORIAL

AREA SENSORIAL

1. Area di mana tersedia alat-alat untuk kegiatan sensori-motor anak yang dirancang secara sistematis untuk kelima inderanya sehingga memungkinkan anak untuk memahami konsep baru melalui pengalaman indera serta latihan
2.Alat-alat tersebut dirancang oleh Maria Montessori berdasarkan pengalaman dan hasil penelitian sendiri dan dipengaruhi oleh pemikiran para pendahulunya seperti Itard, Sequin dan Pestalozzi.


MENGAPA?

1. Indera merupakan gerbang informasi tentang dunia kita
2.Pemahaman akan dunia sekitar terbentuk melalui indera dan merupakan proses yang lambat terjadi selama masa kanak-kanak
3.Kemampuan sensori erat kaitannya dengan perkembangan intelegensi anak
4.Pada usia 0-6 tahun indera anak sedang dalam masa perkembangan yang pesat à pelatihan kemampuan indera sangat efektif


TUJUAN SENSORIAL

1. Membantu anak mencapai kemampuan indera yang maksimal
2.Mengembangkan rentang konsentrasi
3.Intelegensi
4.Persiapan tidak langsung untuk perkembangan bahasa, sains, musik dan matematika


PRINSIP DASAR AREA SENSORIAL

1. Perkembangan intelegensi
2.Inspirasi metodologi (membentuk pola berpikir runut/bertahap)
3.Tiga periode pembelajaran
4.Aspek pembelajaran


BAGAIMANA INDERA DAN INTELEGENSI BERKEMBANG?

Adanya stimuli dan rangsangan yang menyentuh tubuh
Rangsangan tersebut membentuk persepsi
Seiring dengan perkembangan bahasa yang memberikan arti dan membantu terbentuknya
Konsep, di mana permahaman terjadi


Agar pelatihan indera dapat dilakukan dengan benar, hal-hal yang perlu diperhatikan:

  1. Rentang perhatian anak yang pendek: perhatikan perubahan aktivitas atau istirahat
  2. Hindari alat yang kurang memberikan stimuli
  3. Hindari stimuli yang berlebihan: alat sederhana dan menarik, jumlah hanya satu, latar belakang netral, penempatan yang teratur


PEMIKIRAN YANG BERPENGARUH:

  1. JEAN ITARD: dalam merancang alat, isolasi indera dan presentasi diawali dengan stimulus kontras
  2. EDOUARD SEGUIN: melatih otot dan syaraf anak untuk penggunaan lebih jauh, 3 tahapan pembelajaran (three period lesson)
  3. PERIODE SENSITIF: pada usia 0-6 tahun anak merespon stimuli dengan penuh perhatian dan antusias


TIGA PERIODE PEMBELAJARAN (THREE PERIODS LESSON)

Hanya dilakukan jika anak sudah mengenal alat dengan baik

  1. Periode 1: secara terpisah/isolasi, mengasosiasikan persepsi indera dengan nama
  2. Periode 2: mengenali/menunjukkan objek yang sesuai dengan nama yag sudah dikenalkan
  3. Periode 3: mengingat/menyebutkan nama yang sesuai dengan objek yang sudah disebutkan namanya


CONTOH

Periode 1

Secara terpisah tunjukkan, sebutkan, “Ini merah”, minta anak untuk mengulang, “Ini biru”, minta anak untuk mengulang

Periode 2

Ada merah dan biru, minta anak untuk menunjuk “Yang nama merah?”, “yang mana biru?”

Periode 3

Secara terpisah, “Yang ini apa?” hanya dilakukan bila periode 2 sudah sempurna


ASPEK-ASPEK PENTING DALAM SENSORIAL

  1. Anak belajar secara bertahap, mulai dari yang sederhana menuju kompleks
  2. Isolasi setiap indera, kalau bisa
  3. Bila memungkinkan, adanya koreksi melekat dalam setiap alat
  4. Keterlibatan guru minimal, aktivitas anak maksimal
  5. Bahasa yang sesuai dengan presentasi digunakan à kemampuan bahasa meningkat


PERALATAN DI AREA SENSORIAL

  1. Setiap alat hanya ada satu
  2. Disusun dengan teratur dari yang sederhana sampai yang lebih kompleks
  3. Bila memungkinkan, adanya koreksi melekat dalam setiap alat
  4. Mendorong anak untuk teratur dan berpikir logis (menurut Piaget, terjadi pada usia 5-7 tahun) dan berdisiplin diri
  5. Menunjang perkembangan koordinasi otot/gerakan seperti mempersiapkan keahlian spesifik lainnya
  6. Persiapan langsung dan tidak langsung matematika, bahasa, sains, dan musik


Persiapan tidak langsung dilakukan sejak anak usia 2 tahun di AREA SENSORIAL

  1. Alat disusun dari kiri ke kanan
  2. Kegiatan dimulai dari kiri ke kanan
  3. Three Periods Lesson
  4. Papan kasar/halus (Touch Boards)
  5. Kotak Suara
  6. Geometric Cabinets

Secara garis besar Area Sensorial dibagi menjadi:

  1. VISUAL (Ukuran dan Dimensi)
  2. VISUAL (Warna dan Bentuk)
  3. TACTILE (Perabaan)
  4. AUDITORY (Pendengaran)
  5. OLFACTORY (Penciuman)
  6. GUSTATORY (Perasa)


CONTOH ALAT MONTESSORI STIMULI INDERA-SENSORIAL dapat dilihat di sini.




Referensi:

Modul Sensorial dan Teori Pendahuluan Stimuli Indera oleh Julia Ahmad



_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________


SENSORIAL AREA

  1. Areas where the apparatus for sensory-motor activities are systematically designed for the five senses so as to allow the child to understand new concepts through sensory experience and training
  2. Designed by Maria Montessori based on experience and the results of her own research and influenced by the ideas of her predecessors such as Itard, Sequin and Pestalozzi.


WHY?

  1. Sense is a gateway to information about our world
  2. An understanding of the world around is formed through the senses and is a slow process that occurs during childhood
  3. Sensory ability is closely related to the development of children's intelligence
  4. The senses of a child aged 0-6 years are in a period of rapid development



SENSORIAL PURPOSES

  1. Helping children achieve maximum sensory
  2. Developing a range of concentrations
  3. Improving Intelligence
  4. Preparing indirect development of language, science, music and mathematics


BASIC PRINCIPLES OF SENSORIAL AREA


  1. Development of intelligence
  2. Methodology inspiration (forming a systematic / gradual thinking)
  3. Three periods lesson
  4. Aspects of learning


HOW THE SENSES AND INTELLIGENCE GROWING

  1. The existence of stimuli and stimuli that touch the body
  2. These stimuli shape perception
  3. Along with the development of language that gives meaning and help the formation of the concept, where understanding occurred


THINGS THAT NEED TO BE CONSIDERED TO CONDUCT SENSORIAL TRAINING

  1. Children have short attention span: change activity or rest
  2. Avoid apparatus that do not provide stimuli
  3. Avoid excessive stimuli : use simple and attractive tool, provide only one set, give neutral background, place orderly


INFLUENCE THOUGHT

  1. Jean Itard: designed  sensory isolation and presentation begins with stimulus contrast
  2. Edouard SEGUIN: training child’s muscles and nerves for further activities, 3 stages of learning (three period lesson)
  3. THE SENSITIVE: at the age of 0-6 years old, children respond to stimuli attentively and enthusiasticly


THREE PERIOD LESSON

Only be done if the child is familiar with the apparatus properly

  1. Period 1: separate / isolation, sensory perception associate with the name
  2. Period 2: recognize / show the corresponding object with the name already introduced
  3. Period 3: remember / name that corresponds to an object that has been named


EXAMPLE

Period 1

Show, mentioned, "This is red", ask the child to repeat, "This blue", ask the child to repeat

Period 2

There are red and blue, ask the child to point to "Which is red?", "Which is blue?"

Period 3

Separately, "What's this one?" Done only when period 2 is mastered.



KEY ASPECTS IN SENSORIAL

  1. Children learn in stages, ranging from the simple to the complex
  2. If possible, isolate every sense
  3. A correction is inherent in each tool
  4. The teacher involvement is minimum, maximize children activity
  5. The language used in accordance with the presentation should increase language skills


APPARATUS IN THE SENSORIAL AREA

  1. Each tool is only one
  2. Compiled regularly from the simple to the more complex
  3. Whenever possible, a correction is inherent in each tool
  4. Encouraging children to use systematic and logical thinking (according to Piaget, occurred at the age of 5-7 years) and self-disciplined
  5. Supporting the development of muscle coordination / movement skills to prepare other specific skills
  6. Preparing direct and indirect math, language, science, and music


Indirect preparation for children aged 2 years in SENSORIAL AREA

  1. Apparatus are arranged from left to right
  2. The work starts from left to right
  3. Three Periods Lesson
  4. Touch Boards
  5. The Sound Box
  6. Geometric Cabinets


Broadly speaking Sensorial Area is divided into:

  1. Visual (Size and Dimensions)
  2. Visual (Color and Form)
  3. Tactile (Tactile)
  4. Auditory (Hearing)
  5. Olfactory (sense of smell)
  6. Gustatory (Taste)


Examples of montessori sensorial area can be seen here.